Розвиток творчого потенціалу та особистісних можливостей здобувачів освіти. (Демченко В.В.)

Класифікація труднощів у навчанні молодших школярів та способи їх подолання

Організація освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами

Демченко В'ячеслав Васильович "Розвиток творчого потенціалу здобувачів освіти"

Формування комунікативних навичок у дітей з особливими освітніми потребами

Створення інклюзивного середовища в закладі освіти

Читання 14.04

ЦЕ НЕ СВЯТО! Це день звіту про те, що суспільство зробило для створення умов рівних можливостей для людей з нвалідністю.

МАМИ ДІТЕЙ З ІНВАЛІДНІСТЮ - НАЙКРУТІШІ!!!

Гнівний пост Ольги Одейчук, голови громадської організації "Асоціація батьків дітей з інвалідністю та особливими потребами "ОСОБЛИВИЙ КІНДЕР" (м.Березне, Рівненська область)

"...На днях я почула, як мама одного хлопчика домовлялись із нашим спеціалістом про заняття. В процесі розмови мамочка видала: "А як тут займаються особливі діти? Я не хочу, щоб мій хлопчик з ними пересікався." Уявляєте??? Хотілось вийти і сказати шановній " Ви знаєте, я теж не хочу, щоб моя особлива дитина пересікалася із вашою!". А потім я зловила себе на думці: це ж стандартна, поширена позиція. Моя дитина здорова - значить я нормальна мати. Твоя дитина- інвалід, всьо! Ти проклята! Ти прокажена! Ти мусиш скрізь ходити з опущеною головою, плакати, скиглити, не дай Боже фарбуватися чи відверто одягтись. Тобі не можна, в тебе ж дитина з інвалідністю! #Шотизамать!!!
Ми постійно мусимо перепрошувати за своїх дітей - бо вони такі, які є. Ми мусимо виступати на батьківських зборах в садках і школах і оправдовуватись : " Вибачте вельми шановні нормальні, але я така проклята за своїм бажанням народила дитя-інваліда, ще й насмілилась привести його в колектив!"
Люди, ви офігіли???? Чому дитина, яка ідучи до школи не вимовляє половини букв або говорить матами - вважається здоровою і нормальною, а дитина яка втратила зір, слух або здатність пересуватись ні?
Всі ми інваліди!!! Я свідомо не пишу люди з інвалідністю тому, що інваліди - це хворі на голову, які так думають і себе поводять.
Мама дитини з інвалідністю ЗАПАМЯТАЙ!!! Ти маєш іти гордо по житті із своєю дитиною! Тебе обрав Всевишній, щоб саме ти! виховувала цю неймовірну особистість і себе разом з нею! Ти щодня борешся з хворобою, суспільством, безглуздими порадами найрозумніших. Ти мовчки щодня водиш свою дитину на різноманітні заняття, гуртки, реабілітації. Навіть якщо кажуть "Не ходіть сюди дарма" ти всеодно "робиш морду кірпічом" і валиш на пролом.
Ті, хто нас критикує чи осуджує - і сотої частини не роблять з того, що ми виконуємо кожного дня! Моя сусідка, мама п'яти дітей сказала мені: "Повір, легше виховувати п'ять здорових дітей, ніж одне з інвалідністю. Я навіть уявити не можу, який це тягар і важка праця." І вона на 100 % права. Тому...
НІКОЛИ НЕ ДОЗВОЛЯЙТЕ ПРИНИЗИТИ СЕБЕ І СВОЮ ДИТИНУ.
ІДІТЬ З ДІТЬМИ ЗАВЖДИ ГОРДО І ВПЕВНЕНО.
ВИ НЕ ПОВИННІ ОПРАВДОВУВАТИСЬ В НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ, ЩО ВАША ДИТИНА ОСОБЛИВА.
ПАМ'ЯТАЙТЕ: ВИ НЕЙМОВІРНІ, ВИ СИЛЬНІ, ВИ КРУТІ, ВИ НАЙКРАЩІ!!!
Звичайно, завдяки вашим дітям))"

Гід з інклюзивної освіти для батьків: що таке ІРЦ і як до них звернутись, інклюзія від дошкілля до вишів — МОН підготувало серію відеороз’яснень Держексперт Ольга Набоченко розповідає, що таке інклюзивно-ресурсні центри, як до них звернутися і отримати допомогу фахівців

 ⠀

🏬Сьогодні поговоримо про ІРЦ, коли туди звертатися, де його знайти
⠀
❗️Інклюзивно-ресурсні центри( ІРЦ) - це установа, яка проводить комплексну оцінку, щоб зрозуміти чи потрібен дитині асистент та якою повинна бути корекція.
✨ Центри працюють з дітьми віком від 2 до 18 років.
✨ Існують в обласних та районних і в містах. ⠀ ⠀
❗️Напрямки роботи центру:
✨ проведення комплексної оцінки розвитку дитини;
✨ корекційно-реабілітаційні послуги;
✨ консультаційна підтримка педагогічних працівників;
✨ психологічна допомога батькам дітей з інвалідністю.
❗️У центрі працюють:
✨ практичні психологи,
✨ логопеди,
✨вчителі-дефектологи
✨ фахівець з фізичної реабілітації.
❗️ Цетри дозволяють визначити потенційні можливості та освітні потреби дитини. ⠀
❗️За результатами комплексної оцінки фахівці центру складають висновок, який є підставою для відкриття інклюзивного класу (групи) в школі чи садочку. ⠀
❗️ІРЦ існують для дітей які мають певні порушення: зору, слуху, мовлення, опорно-рухового апарату, інтелектуального розвитку або емоційно-вольової сфери. Складна адаптація або проблемна поведінка дитини теж є приводом звернутися до інклюзивно-ресурсного центру.
⠀ ⠀
⠀
❗️19 вересня 2019 року, МОН оприлюднило першу серію відеороз’яснень про інклюзивне навчання. З неї батьки зможуть дізнатися про те, що таке інклюзивно-ресурсні центри, як до них звернутися і отримати допомогу фахівців. Планують поширити 3 окремих відео про механізми зарахування та відкриття інклюзивних груп на всіх ланках довкілля. У роликах з батьками говоритиме держексперт директорату інклюзивної та позашкільної освіти МОН Ольга Набоченко. Відеороз’яснення про інклюзивно-ресурсні центри вже доступне до перегляду

Хоч не зрячий, проте не ледачий!

Відкриття муралу в селі Бистричі Березнівського району 2019 р.

Джек про права дитини

фізичні вправи для розвитку мозку

Фізичні вправи для розвитку мозку

Гімнастика для розуму

Шкала оцінки групової згуртованості класу (Сішора - Ханіна)

Шкала оцінки групової згуртованості класу 

(Сішора - Ханіна)

(Ахвердова О.А., Гюлушанян К.С., Коленкіна В.В. Практикум з соціальної психології, 2006)

Інструкція: 

Уважно прочитайте кожне питання і виберіть одну з відповідей, що найбільш точно відображає вашу думку.

1. Як би ви оцінили свою приналежність до свого класу?

1) відчуваю себе членом, частиною колективу (5 б.).
2) беру участь у більшості видів діяльності (4 б).
3) беру участь у деяких видах діяльності (3 б).
4) не відчуваю, що є членом колективу (2 б).
5) існую окремо від інших членів колективу (1 б).
6) не знаю, важко відповісти (1 б).

2. Перейшли б ви вчитися в інший клас, якби трапилася така нагода?

1) так, дуже хотів би перейти (1 б).
2) швидше б перейшов, ніж залишився (2 б).
3) не бачу ніякої різниці (3 б).
4) швидше за все залишився б в своєму класі (4 б).
5) дуже хотів би залишитися в своєму класі (5 б).
6) не знаю, важко відповісти (1 б).

3. Які взаємини між учнями в вашому класі на уроках?

1) краще, ніж в більшості класів (3 б).
2) приблизно такі ж, як в більшості класів (2 б).
3) гірше, ніж в більшості класів (1 б).
4) не знаю, важко відповісти (1 б).

4. Які взаємини між учнями в вашому класі на різних заходах (походи, екскурсії, вогники)?

1) краще, ніж в більшості класів (3 б).
2) приблизно такі ж, як в більшості класів (2 б).
3) гірше, ніж в більшості класів (1 б).
4) не знаю, важко відповісти (1 б).

5. Які взаємини між учнями в вашому класі поза школою?

1) краще, ніж в більшості класів (3 б).
2) приблизно такі ж, як в більшості класів (2 б).
3) гірше, ніж в більшості класів (1 б).
4) не знаю, важко відповісти (1 б).

6. Які ваші взаємовідносини з класним керівником?

1). краще, ніж в більшості класів (3 б.)
2) приблизно такі ж, як в інших класах (2 б).
3) гірше, ніж в інших класах (1 б).
4) не знаю (1 б).

7. Яке відношення до справи на уроках і різних заходах?

1) краще, ніж в більшості класів (3 б).
2) приблизно таке ж, як в інших класах (2 б).
3) гірше, ніж в інших класах (1 б).
4) не знаю (1 б).

Інтерпретація результатів.

Ключ на кожну відповідь наведено в дужках.
Знаходимо середнє арифметичне по групі.
21 - 25 балів - високий рівень групової згуртованості.
12 - 20 балів - середній рівень групової згуртованості.
7 - 11 балів - низький рівень групової згуртованості.

Краса без обмежень

Студентка Рівненського МЕГУ імені академіка Степана Дем'янчука – Ольга Яренчук стала однією з 12 фіналісток конкурсу “Краса без обмежень”.

Четвертий щорічний відкритий конкурс для дівчат з інвалідністю “Краса без обмежень” проходить у Краматорську, що на Донеччині. Участь у ньому беруть дівчата з обмеженими фізичними можливостями віком від 18 до 35 років, які пересуваються на інвалідних візках.

Оля Яренчук родом з Волині. Навчається на першому курсі факультету журналістики, захоплюється вишиванням, бісероплетінням та в’язанням гачком. Дівчина вже працює прес-секретарем ГО «Асоціація осіб з інвалідністю «Добра дія в дії» та позаштатним кореспондентом газет «Вісті ковельщини», «Сила духу», «Благовіст», є членом збірної Волині з боча.

Повідомляє видання «Маленькі рівняни»

Універсальні логопедичні вправи для покращення дикції школярів

Корекційні методики роботи з дітьми з особливими освітніми потребами

Форум "Інклюзивна Березнівщина"